Studi Kualitatif Tentang Pemahaman Evaluasi, Monitoring, Asesmen, dan Penelitian pada Prodi Manajemen Pendidikan Islam
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep Evaluasi, Monitoring, Asesmen, dan Penelitian (EMAP) dalam perspektif Manajemen Pendidikan Islam (MPI), mengidentifikasi distingsi fundamental antara keempat komponen tersebut, serta mendeskripsikan implikasinya terhadap kompetensi lulusan program studi MPI di Indonesia. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka sistematis (systematic literature review) dengan pendekatan analisis konseptual dan kritis terhadap sumber-sumber primer berupa buku teks manajemen pendidikan, artikel jurnal, dan dokumen kebijakan Kementerian Agama RI. Hasil kajian menunjukkan bahwa EMAP merupakan sistem penjaminan mutu terpadu yang saling berkaitan dalam siklus PPEPP, namun implementasinya di madrasah Indonesia masih terhambat oleh budaya patronase, fragmentasi regulasi, dan keterbatasan kapasitas SDM. Distingsi antara keempat komponen EMAP belum dipahami secara konseptual yang memadai oleh para pengelola lembaga pendidikan Islam, sehingga menimbulkan tumpang tindih fungsi dan inefisiensi manajerial. Penguasaan EMAP terbukti berkontribusi pada peningkatan tata kelola madrasah, kepemimpinan berbasis data, akuntabilitas publik, dan adaptabilitas kelembagaan. Penelitian ini merekomendasikan agar kurikulum program studi MPI mengintegrasikan EMAP sebagai kompetensi lintas mata kuliah melalui pendekatan project-based learning yang disertai praktik lapangan terstruktur, dengan tetap menjadikan nilai-nilai Islam sebagai fondasi moral pengelolaan pendidikan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arief, Armai, Ummah Karimah, dan Hafidz Taufiqurrahman. “Implementation of Total Quality Management and its impact to Madrasah Aliyah ( Islamic Senior High School )” 8, no. 1 (2023): 15–30. https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v8i1.15-.
Aslamiyah, Nurul, Siti Patimah, Nurul Hidayati Murtafiah, Universitas Islam, An Nur, dan Correspondence E-mail. “Results-Based Management As A Model For Madrasah” 6, no. 3 (2025): 815–28. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i3.8738.
Fatihin, Moh Khoirul, Nur Asnawi, dan M Fahim Tharaba. “Transforming Islamic Education : Madrasah-Based Management Strategies for Academic Excellence” 07, no. 04 (2023): 1145–60. https://doi.org/DOI: http://doi.org/10.33650/al-tanzim.v7i4.6746 Received:
Madrasah, School-based, Muhammad Frandani, dan Abas Mansur Tamam. “Internal Quality Management Model in Islamic Boarding” 16, no. 1 (2024): 219–40. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i1.4760.
Muhtasar, Fahrurrozi, dan Lukman Hakim. “Manajemen Evaluasi Diri dalam Menyusun Anggaran Menggunakan Aplikasi EDM e-RKAM pada Madrasah Sasaran Proyek (REP-MEQR).” Jurnal Manajemen dan dan Ilmu Pendidikan 5 (n.d.): 400–416. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/manazhim.v5i1.2967.
Mulyasa, E, dan Wiwik Dyah. “Implementasi Sistem Penjaminan Mutu Internal Di Era Merdeka Belajar” 08, no. May (2022): 933–44.
Rufiana, I, S., A Harianto, dan S Arifin. “Penguatan Kompetensi Pedagogik Guru Madrasah pada Kurikulum Merdeka: BIMTEK Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI.” Jurnal Gembira 1, no. 1 (2023): 294–303.
Safuroh, Safuroh, Enung Nugraha, Wasehudin Wasehudin, Supardi Supardi, dan Fitri Hilmiyati. “Implementasi Asesmen Autentik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.” Jurnal Pendidikan Islam, 2024, 285–301.
Saugi, Wildan, Laili Komariyah, Lambang Subagiyo, Warman, dan Mabrouk Chibani Mansouri. “Madrasah Management Transformation: Systematic-Bibliometric Review of Indonesia’s Religious Ministry Policy 2019–2024.” Jurnal Asy-Sukriyyah 26 (2025): 202–26. https://doi.org/https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v8i1.15-30.
Sholeh, Muh Ibnu. “Evaluation and Monitoring of Islamic Education Learning Management in Efforts to Improve Education Quality” 02, no. 02 (2023): 108–17.