Strategi Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Yang Efektif Dalam Meningkatkan Minat Dan Prestasi Akademik Siswa
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pengelolaan perpustakaan sekolah yang efektif dalam meningkatkan minat baca dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan studi kasus di beberapa sekolah yang memiliki perpustakaan sekolah yang baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengelolaan perpustakaan sekolah yang efektif meliputi: (1) mengembangkan koleksi buku yang relevan dan terkini, (2) menggalakkan kegiatan literasi yang menarik dan interaktif, (3) pelatihan dan pengembangan kompetensi pustakawan, (4) berkolaborasi dengan guru dan siswa dalam mengembangkan program literasi, dan (5) mengevaluasi dan memonitor program perpustakaan secara berkala. Penelitian ini juga menemukan bahwa strategi pengelolaan perpustakaan sekolah yang efektif dapat meningkatkan minat baca dan prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan bagi sekolah dalam mengembangkan strategi pengelolaan perpustakaan yang efektif untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Association, American Library. 2019. “Standards for School Library Programs.” Library funding, American Library Association: 5–25. https://www.ala.org/sites/default/files/aasl/content/aasleducation/ALA_AASL_CAEP_School_Librarian_Preparation_Standards_2019_Final.pdf.
Clark, Christina, and Kate Rumbold. 2006. “Reading for Pleasure: A Research Overview.” National Literacy Trust (November): 35. http://www.scholastic.com/teachers/article/collateral_resources/pdf/i/Reading_for_pleasure.pdf.
Cullinan, B. E. 2000. Beginning Reading and Writing. 3rd ed. ed. Lesley Mandel Morrow Dorothy S. Strickland. United State of america: Teachers college Press, 1234 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=RBjR7Yh8YpQC&oi=fnd&pg=PA134&dq=Read+to+Achieve:+A+Study+of+Reading+and+Literacy+cullinan&ots=1ccgVtOlgq&sig=uZOLS9Urd_NHphAaDOXcEA4mq7g&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false.
Elley, W. B. 1992. The International Association for the Evaluation of Educational Achievement. How in the World Do Students Read. IEA Study of Reading Literacy.
Fiester, Leila. 2010. “Early Warning! Why Reading by the End of Third Grade Matters.” ERIC 11(1): 1–14. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI.
Guthrie, J. T., & Wigfield, A. 2000. “Engagement and Motivation in Reading.” Handbook of Reading Research 3: 403–22. https://www.scirp.org/reference/referencespapers?referenceid=2885868.
Hayati, A. N., Mahmudah, L., & Salimi, M. 2017. “Dampak Perpustakaan Kelas Di Sekolah Dasar Di SDN 1 Kutosari Kebumen.” Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan 2(1): 1–10. https://scholar.google.com/scholar?start=10&q=Prosiding+Seminar+Nasional+Inovasi+Pendidikan&hl=id&as_sdt=0,5&as_ylo=2017&as_yhi=2017.
Hidayati, Sefa, Maria Botifar, and Ummul Khair. 2021. “Strategi Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Dalam Mengembangkan Minat Membaca Siswa Di Madrasah Ibtidaiyah.” AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar 5(2): 151. doi:10.29240/jpd.v5i2.3557.
IFLA. 2018. “Guidelines for School Libraries.” International Federation of Library Associations and Institutions. https://www.google.co.id/search?q=IFLA.+%282018%29.+Guidelines+for+School+Libraries.+International+Federation+of+Library+Associations+and+Institutions&sca_esv
Krashen, Stephen D. 2004. The Power of Reading. 1st ed. USA: Greenwood Publishing Group, Inc. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=YH3DEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PR5&dq=Krashen,+S.+(2004).+The+Power+of+Reading.+Libraries+Unlimited&ots=VPse9Ijt4H&sig=4D63oQnGenx6gfl_vqt6XQZb5NE&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false.
Lance, Keith Curry. 2001. “Proof of the Power: Quality Library Media Programs Affect Academic Achievement.” ERIc Multimedia School 8(4): 14–20. https://eric.ed.gov/?id=EJ635387.
Stanovich, Keith E. 1986. “Matthew Effects in Reading: Some Consequences of Individual Differences in the Acquisition of Literacy.” IJSTOR nternational Literacy Association 21(4): 360–407. https://www.jstor.org/stable/747612.
Susan B. Neuman, Donna Celano. 2001. “Access to Print in Low-Income and Middle-Income Communities.” Reading Research Quarterly 36(1): 8–26. doi:https://doi.org/10.1598/RRQ.36.1.1.
Todd, Ross J. 2009. “School Librarianship and Evidence Based Practice: Progress, Perspectives, and Challenges.” Evidence Based Library and Information Practice 4(2): 78–96. doi:10.18438/b8bs62.