Implementasi Pembelajaran Literasi Numerasi Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Negeri Pembina Tanah Merah

Abstract

Literasi numerasi merupakan kemampuan dasar yang penting dikembangkan sejak usia dini karena menjadi fondasi bagi kemampuan berpikir logis, pemecahan masalah, komunikasi, serta kesiapan belajar anak pada jenjang pendidikan berikutnya. Berdasarkan hasil observasi awal di TK Negeri Pembina Tanah Merah, ditemukan bahwa sebagian anak masih mengalami kesulitan mengenal angka dan lambang bilangan, kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran, serta pemanfaatan lingkungan literasi yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran literasi numerasi pada anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Pembina Tanah Merah yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta faktor pendukung dan penghambat pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru kelompok B dan peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran literasi numerasi telah dilaksanakan melalui kegiatan bermain. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran literasi numerasi pada anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Pembina Tanah Merah telah berjalan cukup baik dan sesuai dengan prinsip pembelajaran anak usia dini yang berorientasi pada bermain. Namun, diperlukan peningkatan inovasi pembelajaran, pengembangan media yang lebih variatif, peningkatan kompetensi guru, serta penguatan kemitraan antara sekolah dan orang tua agar kemampuan literasi numerasi anak dapat berkembang secara optimal.